Ecrit 1 CAPEPS

09 Oct, 2025
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Réussir le CAPEPS demande une préparation rigoureuse, notamment pour l'épreuve écrite numéro 1 qui constitue une étape déterminante vers l'admissibilité. Cette épreuve évalue non seulement votre maîtrise disciplinaire en éducation physique et sportive, mais aussi votre capacité à mobiliser un ensemble de connaissances en sciences humaines et sociales pour analyser des enjeux complexes. Structurée autour de thématiques socio-historiques depuis la fin du XIXe siècle, elle impose aux candidats de développer une réflexion approfondie sur la transmission, l'adaptation pédagogique, la dimension corporelle et les débats qui traversent l'histoire de l'EPS. Face à ces exigences, il devient essentiel de maîtriser à la fois la méthodologie spécifique de l'épreuve et les contenus théoriques qui alimenteront une argumentation convaincante et cohérente.

Méthodologie et structure de l'épreuve d'écrit 1

L'organisation méthodique de votre réflexion représente la première clé pour viser les meilleurs résultats au CAPEPS. Dès la lecture du sujet, vous devez identifier les concepts centraux et les enjeux qui structurent la problématique proposée. Cette phase d'analyse initiale permet de cerner les attentes du jury et de définir l'orientation générale de votre développement. Pour cela, il convient de repérer les mots-clés en lien avec les trois grandes thématiques du programme officiel : la transmission et l'adaptation des contenus d'enseignement, la dimension corporelle à travers le geste et l'effort, ainsi que les débats et controverses qui ont façonné l'EPS au fil du temps. En situant votre réflexion dans une perspective historique et épistémologique, vous inscrivez votre propos dans une dynamique qui prend en compte les mutations contemporaines de l'école et de la société.

Analyser le sujet et identifier les enjeux du CAPEPS

La première étape consiste donc à décomposer le sujet pour en extraire toutes les dimensions pertinentes. Cette analyse doit vous conduire à formuler une problématique claire, qui servira de fil conducteur pour l'ensemble de votre écrit. Une bonne problématique interroge la manière dont les enjeux éducatifs, sociaux et culturels se croisent dans le champ de l'éducation physique et sportive. Elle permet également de mettre en perspective les évolutions pédagogiques depuis le XIXe siècle, en soulignant les continuités et les ruptures qui ont marqué les pratiques enseignantes. Vous devez, pour plus d'infos sur la nature de ces transformations, vous appuyer sur des références bibliographiques solides et sur les travaux d'auteurs reconnus tels que Julien Sorez ou Jean Saint-Martin, qui ont contribué à éclairer les fondements socio-historiques de la discipline. En tissant ce lien entre analyse du sujet et contextualisation historique, vous posez les bases d'une argumentation structurée et pertinente qui répondra précisément aux attentes de l'épreuve.

Construire un plan cohérent et argumenté

Une fois la problématique établie, la construction du plan constitue une étape cruciale pour organiser vos idées de manière fluide et logique. Le plan doit refléter une progression argumentative qui part d'une présentation des enjeux, passe par une analyse approfondie des dimensions théoriques et historiques, puis aboutit à une mise en perspective des défis contemporains. Chaque partie doit s'articuler autour d'une idée directrice et s'appuyer sur des exemples concrets tirés de l'histoire de l'EPS ou des pratiques pédagogiques actuelles. Il importe de ne pas se limiter à une simple juxtaposition de connaissances, mais de créer des transitions qui montrent la cohérence de votre raisonnement. En mobilisant des blocs argumentaires bien structurés, vous facilitez la lecture et renforcez l'impact de votre démonstration. Cette rigueur méthodologique, associée à une présentation soignée, permet de viser les bandeaux trois et quatre, qui récompensent les copies témoignant d'une maîtrise globale des contenus et d'une capacité à problématiser de manière critique.

Développer une réflexion didactique et pédagogique

La dimension didactique et pédagogique occupe une place centrale dans l'épreuve écrite numéro 1 du CAPEPS. Il ne suffit pas de connaître les grandes théories ou les événements marquants de l'histoire de l'EPS, encore faut-il être capable de les mobiliser pour éclairer des situations d'enseignement concrètes. Votre réflexion doit ainsi articuler savoirs théoriques et analyse des pratiques, en montrant comment les enjeux de transmission et d'adaptation se traduisent dans la leçon d'EPS. Cette double exigence impose de faire preuve à la fois de rigueur intellectuelle et de pertinence pédagogique, en situant chaque élément de votre argumentation dans un cadre plus large qui prend en compte les finalités de l'école et les besoins spécifiques des élèves.

Mobiliser les connaissances théoriques en EPS

Pour nourrir votre argumentation, vous devez puiser dans un socle de connaissances solide qui couvre les différents champs disciplinaires associés à l'éducation physique et sportive. Les sciences humaines et sociales, et notamment la sociologie, l'histoire et la psychologie, offrent des grilles de lecture indispensables pour comprendre les représentations corporelles, la performance sportive, la santé ou encore la motivation des élèves. Il est essentiel de maîtriser les concepts fondamentaux qui structurent la discipline, tels que la notion de geste et d'effort ou les débats sur les finalités de l'EPS. Ces connaissances doivent être organisées de manière cohérente dans des fiches de révision, qui permettent de structurer vos savoirs et de les mobiliser rapidement le jour du concours. En vous appuyant sur des ouvrages de référence et des mises à jour régulières, vous vous assurez de disposer d'une base théorique actualisée, en phase avec les évolutions contemporaines de l'école et de la société. Cette maîtrise conceptuelle constitue le socle sur lequel vous pourrez bâtir une réflexion critique et nuancée.

Articuler exemples concrets et références scientifiques

La richesse d'une copie de CAPEPS tient également à sa capacité à illustrer les grandes notions par des exemples précis et contextualisés. Il ne s'agit pas de multiplier les références pour donner une impression d'érudition, mais bien de sélectionner des situations d'enseignement ou des moments historiques qui éclairent votre propos de manière pertinente. Par exemple, l'analyse de l'évolution de la leçon d'EPS depuis le XIXe siècle peut être illustrée par des pratiques concrètes telles que l'introduction de nouvelles activités sportives ou les modifications des programmes officiels en réponse aux besoins sociaux et éducatifs. Chaque exemple doit être accompagné d'une référence scientifique qui lui confère une légitimité et permet d'ancrer votre discours dans une tradition de recherche reconnue. Cette articulation entre le général et le particulier, entre la théorie et la pratique, démontre votre capacité à penser l'éducation physique et sportive dans toute sa complexité. Elle traduit également votre aptitude à contextualiser vos connaissances, compétence essentielle pour réussir l'épreuve d'admissibilité et, au-delà, pour exercer le métier d'enseignant avec une vision éclairée et réfléchie des enjeux de la discipline.